Ismael García Cedillo

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gci@uaslp.mx

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Perfil del investigador

Ismael García Cedillo

Datos personales:

Grado Académico: Doctorado

Nivel SNI: II

ORBIS ID: n70278

Datos Institucionales:

Entidad Académica: Facultad de Psicología

Dirección de oficina: Carretera Central Km. 424.5 Zona Universitaria Oriente CP. 78399 San Luis Potosí

Teléfono: (+52) 44 48 26 23 00

Ext.: 9348

Correo electrónico: ismael.cedillo@uaslp.mx

Doctorado en Psicología Clínica
Universidad Nacional Autónoma de México
Maestría en Psicología Clínica
Universidad Nacional Autónoma de México
Licenciatura en Psicología Clìnica
Universidad Nacional Autónoma de México
Técnico en Profesor de Educación Primaria
Escuela Nacional de Maestros

Intereses de investigación personales

Diseño y Evaluación de Pruebas Psicológicas
Diseño y Evaluación de Programas de Intervención Psicológica
Diseño y Evaluación de Programas de Intervención Psicoeducativos
Realizar Estudios Epidemiológicos con los Instrumentos Creados Para Población Mexicana
Diseño y Evaluación de Pruebas Psicoeducativas

Intereses del grupo de investigación

Diseño y Evaluación de Pruebas Psicológicas
Diseño y Evaluación de Pruebas Psicoeducativas
Diseño y Evaluación de Programas de Intervención Psicológicos
Diseño y Evaluación de Programas de Intervención Psicoeducativos.

Artículo
- Juventudes rurales potosinas: narrando sus trayectorias escolares. Perspectiva Educacional. 16:150-172. 2022-01-01
- Necesidades educativas especiales en niños y adolescentes con diagnóstico de diabetes. IE Revista de investigación cientifica. 12:20-. 2021-01-01
- Validation of an instrument for strategies to strengthen learning [Validación de un instrumento de estrategias para fortalecer el aprendizaje]. Revista Electronica Educare. 24:-. 2020-01-01
- Influence of type of school (special or general) on the achievement of students with special educational needs [Influencia del tipo de escuela (especial o regular) sobre el aprovechamiento académico del alumnado con necesidades educativas especiales]. Universitas Psychologica. 17:1-11. 2018-01-01
- Some psychometrics properties of guides to assess inclusive teaching practices in the classroom [ALGUNAS PROPIEDADES PSICOMÉTRICAS DE LAS GUÍAS PARA EVALUAR PRÁCTICAS INCLUSIVAS EN EL AULA]. Revista Espanola de Orientacion y Psicopedagogia. 29:8-28. 2018-01-01
Capítulo de Libro
- Understanding the Mexican paradox on inclusive education: Continuities and discontinuities between public policy and educational practices. International Issues in SEND and Inclusion: Perspectives Across Six Continents. 166-178. 2022-01-01
- Collaborative B-learning as a tool to studying and preparing for inclusion in a culturally diverse environment. Global directions in inclusive education. 205-205. 2021-01-01
- Risk Communication as an Alternative Intervention to Improve the Environmental Health in Children in an Area with Various Environmental Problems. World Sustainability Series. 377-393. 2018-01-01
- The challenge of curriculum coherency and relevance in pre-service teacher training for inclusive education in Mexico. Bringing Insider Perspectives into Inclusive Teacher Learning: Potentials and Challenges for Educational Professionals. 103-120. 2013-01-01
- Attending to diversity: A professional learning program in Mexico. Teacher Education for Inclusion: Changing Paradigms and Innovative Approaches. 162-171. 2010-01-01

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