Silvia Romero Contreras

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gci@uaslp.mx

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Perfil del investigador

Silvia Romero Contreras

Datos personales:

Grado Académico: Doctorado

Nivel SNI: II

ORCID: 0000-0002-7726-6195

ORBIS ID: n70745

Datos Institucionales:

Entidad Académica: Facultad de Psicología

Dirección de oficina: Carretera Central Km. 424.5 Zona Universitaria Oriente CP. 78399 San Luis Potosí

Teléfono: (+52) 4448168853

Ext.: 9356

Correo electrónico: silvia.romero@uaslp.mx

Doctorado en Educación
Harvard University
Maestría en Educación
Harvard University
Maestría en Lingüística
Escuela Nacional de Antropología e Historia
Licenciatura en Educación Especial
Fundación Universidad de las Américas
Técnico en Traductor Intérprete
Instituto de Intérpretes y Traductores

Intereses de investigación personales

Diseño y Evaluación de Pruebas Psicológicas
Diseño y Evaluación de Programas de Intervención Psicoeducativos
Diseño y evaluación de programas de intervención psicológicos
Diseño y Evaluación de Pruebas Psicoeducativas
Realización de estudios epidemiológicos con instrumentos creados para población mexicana

Intereses del grupo de investigación

Diseño y Evaluación de Pruebas Psicológicas
Diseño y Evaluación de Pruebas Psicoeducativas
Diseño y Evaluación de Programas de Intervención Psicológicos
Diseño y Evaluación de Programas de Intervención Psicoeducativos.

Programa metropolitano para la vigilancia y promoción de la salud mental infantil
01/07/2016 - 01/07/2019
FONDO SECTORIAL DE INVESTIGACIÓN EN SALUD Y SEGURIDAD SOCIAL SS/IMSS/ISSSTE-CONACYT

Artículo
- The Otomí autonomous educational project: supporting children’s literacy and agency. Journal for Critical Education Policy Studies. 20:174-198. 2022-01-01
- Academic vocabulary and language skills: Predictors of reading comprehension of upper elementary and middle school students in mexico [Vocabulario académico y habilidades lingüísticas: predictores de la comprensión lectora de estudiantes de primaria y secundaria en México]. Pensamiento Educativo. 58:-. 2021-01-01
- The Simple View of Reading in the identification of reading difficulties in primary education [El Modelo Simple de Lectura en la identificación de dificultades lectoras en educación primaria]. Estudios Pedagogicos. 47:343-357. 2021-01-01
- Influence of type of school (special or general) on the achievement of students with special educational needs [Influencia del tipo de escuela (especial o regular) sobre el aprovechamiento académico del alumnado con necesidades educativas especiales]. Universitas Psychologica. 17:1-11. 2018-01-01
- Some psychometrics properties of guides to assess inclusive teaching practices in the classroom [ALGUNAS PROPIEDADES PSICOMÉTRICAS DE LAS GUÍAS PARA EVALUAR PRÁCTICAS INCLUSIVAS EN EL AULA]. Revista Espanola de Orientacion y Psicopedagogia. 29:8-28. 2018-01-01
Capítulo de Libro
- Understanding the Mexican paradox on inclusive education: Continuities and discontinuities between public policy and educational practices. International Issues in SEND and Inclusion: Perspectives Across Six Continents. 166-178. 2022-01-01
- New visions for preschool inclusive education in Mexico. Common Characteristics and Unique Qualities in Preschool Programs: Global Perspectives in Early Childhood Education. 87-101. 2013-01-01
- The challenge of curriculum coherency and relevance in pre-service teacher training for inclusive education in Mexico. Bringing Insider Perspectives into Inclusive Teacher Learning: Potentials and Challenges for Educational Professionals. 103-120. 2013-01-01

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